Primero de Secundaria

PERSMISO DE SALIDA AL TRIBUNAL ELECTORAL DE LA CDMX

PERMISO TE

Instrucciones para descargar boleta de calificaciones

Ingreso a sistema de calificaciones, tareas, mathletics y progrentis

VENTA DE UNIFORMES

En caso de necesitar hacer pedido de uniformes enviar un correo  a uniformcemie@yahoo.com.

Para pedidos de playeras llamar al teléfono 5659-8187 

Todos los primeros jueves de mes habrá venta de uniformes y playeras de 7:00 a 8:30 hrs.

Temario de Primer Grado

Número

Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Ordena fracciones y números decimales.

Adición y sustración

Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos. 

Multiplicación y División

Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales y de división con decimales.

Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números positivos).

Proporcionalidad

Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal (incluyendo tablas de variación).

Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de la cantidad base.

Ecuaciones

Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.

Funciones

Analiza y compara situaciones de variación lineal a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con estos tipos de variación.

Patrones

Formula expresiones algebraicas de primer grado a partir de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de la sucesión que representan.

Figuras y cuerpos geométricos

Analiza la existencia y unicidad en la construcción de triángulos y cuadriláteros, y determina y usa criterios de congruencia de triángulos.

Magnitudes y medidas

– Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando fórmulas.

– Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas.

Estadística

– Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.

– Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos en cuestión

Probabilidad

-Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.

ENERO-FEBRERO

1.Biogeografía

1.a Histórica

1.b Ecológica

2.- Regiones biogeográficas y animales representativos de cada una

2.a Neártica

2.b Neotrópico

2.c Paleártica

2.d Afrotrópica o Etiopía

2.e Oriental

2.f Australasiática

2.g Antártida

EL EXAMEN SEMESTRAL ABARCA EL 60% DE SU CALIFICACIÓN. LOS TEMAS QUE SE ENCUENTRAN EN NEGRILLAS SON LOS QUE TIENEN QUE ESTUDIAR.

3. Endemismos, especies endémicas de México

4. Animales en peligro de extinción en México

5. Aparato reproductor femenino y masculino

6. Adaptaciones de los seres vivos al medio

6.a Fisiológicas

6.b Físicas o mecánicas

6.c Comportamentales

7. Importancia de la estética, ética, ecológica y cultural de la biodiversidad.

7.a. Pensamiento

7.b Pensamiento ético

7.c Pensamiento estético

7.d pensamiento ecológico

7.d Pensamiento cultural

MARZO-ABRIL

1. Mecanismos de adaptación de los seres vivos

1.a. Nutrición

1.b Reproducción

1.c Relación con el medio

2. Tipos de Nutrición

2.a Autótrofa

2.b Heterótrofa

3. Formas de reproducción

3.a Sexual, directa e indirecta

3.b Asexual, Bipartición, Partenogénesis, Esporulación, Escisión o Fragmentación y Gemación

4. Genes y ADN

4.a Cromosomas

4.b Genes

4.c ADN

5. Procesos de División Celular

5.a Ciclo celular

5.b Etapas

6. Mitosis y Meiosis

7. Descubrimiento del hilo negro de la vida.

7.a Genotipo

7.b Fenotipo

7.c Hibrido

7.d Carácter dominante

7.e Carácter recesivo

8. Genética

8.a Leyes de Mendel

8.b Cuadro de Punnet

MAYO-JUNIO

1.Teorías Evolutivas

1.a Darwinismo

1.b Lamarckismo

2. Genética y Evolución

2.a Mendel

2.b Darwin

3.Sistema Nervioso Central y Periférico

4. Nutrientes importantes para el desarrollo

4.a Nutrientes

4.b Vitaminas

4.c Carbohidratos

4.d Proteínas

4.e Lípidos

5. Adicciones

5.a Sustancias

5.b Conductas adictivas

6. El cerebro Adicto

7. Características de las adicciones

8. La ciencia de las adicciones

9. Etapas del desarrollo de una adicción

Temario para examen semestral de Historia 1º, los recursos que deberá consultar son sus apuntes en el cuaderno y los ejercicios de sistema ASC, todas las preguntas clave resueltas en clase, los ejercicios de relación de columna.  NO DEBERÁ CONSULTAR EN INTERNET.

• Línea del tiempo inicial con las edades históricas, desde, prehistoria (el paleolítico, mesolítico y neolítico), Historia (Edad Antigua, Edad Media, Edad moderna y Edad Contemporánea), con sus respectivos hechos de transición: surgimiento de la escritura, caída del imperio romano de occidente y oriente, revolución francesa e independencia de las 13 colonias , hasta la actualidad, los años y los siglos.
• Relación de la burguesía con la industrialización, el liberalismo e imperialismo.
• Definición y diferencia entre colonialismo e imperialismo
• Antecedentes de la colonización en las 13 colonias
• Leyes relacionadas con los nuevos impuestos en las 13 colonias
• Secuencia de hechos en la independencia de las 13 colonias
• Características de la revolución francesa, antecedentes, cronología, clases sociales, comparación de los derechos del hombre (estadounidense) y los derechos del hombre y el ciudadano (francesa)
• Constituciones creadasy el tipo de gobierno que formaron (ver cuadro en el cuaderno), quién formó el poder ejecutivo en los tres tipos de gobierno planteados en cada constitución
• Periodo radical, periodo de directorio
• ¿Qué nos dejó la revolución francesa como modelo? En lo político, en lo social, en lo económico, en los valores y en lo cultural
• Restauración europea, congreso de Viena, santa alianza, revolución industrial
• ¿Cómo cambiaron las fuentes de energía durante las revoluciones industriales?
• Qué es proletariado
• ¿Cómo cambió la industrialización al mundo?
• Cómo se dio la unificación italiana y alemana
• Estados multinacionales: imperios Autro-húngaro y Otomano
• Colonialismo en Asia y África
• Guerra del opio y tratado de Nanking
• Colonización directa e indirecta
• occidentalización
• Paz armada y rivalidades entre las potencias
• Bloque1 industrialización y competencia mundial, 3º estación, actividad 1 y 2 del ejercicio 6

LOS TEMAS PARA EXAMEN SEMESTRAL ABARCAN,  EL PORTAFOLIO DEL PRIMER TRIMESTRE Y EL SEGUNDO HASTA LA CLASE DEL 7 DE FEBRERO.

LOS TEMAS PARA EL EXAMEN SEMESTRAL ABARCAN EL PORTAFOLIO DEL PRIMER TRIMESTRE Y EL SEGUNDO HASTA EL 17 DE FEBRERO.

Introducción

Las artes permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

Las artes visuales, la danza, la música y el teatro, entre otras manifestaciones artísticas, son parte esencial de la cultura. Su presencia permanente a lo largo del tiempo y en distintas latitudes destaca el lugar de la experiencia estética como modo de saber, y desplaza la idea de que la razón es la única vía de conocimiento.

Las artes son lenguajes estéticos estructurados que hacen perceptibles en el mundo externo, ideas, sueños, experiencias, pensamientos, sentimientos, posturas y reflexiones que forman parte del mundo interior de los artistas. Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben. La actividad artística implica a los creadores (artistas profesionales o aficionados).

El área de Artes ofrece a los estudiantes de educación básica experiencias de aprendizaje que es permiten identificar y ejercer sus derechos culturales ya la vez contribuye a la  información de la identidad personal y social de los estudiantes, lo que en sentido amplio posibilita el reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas, sociales y de género, y el aprecio y apropiación del patrimonio artístico y cultural.

Por otra parte, trabajar con las artes en el aula favorece la adaptación al cambio, el manejo de la incertidumbre, la exploración de lo incierto, la resolución de problemas de manera innovadora, la aplicación de un juicio flexible en la interpretación de diversos fenómenos, el trabajo en equipo, el respeto, la puntualidad, el orden, la convivencia armónica, así como la exploración del mundo interior.

Propósitos para la educación secundaria

1. Explorar los elementos básicos del teatro y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.

2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.

3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.

4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o internacionales del teatro.

5. Explorar el teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la sociedad y ejercer sus derechos culturales.

6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del trabajo con el teatro.

SCOPE AND SEQUENCE – 1ST GRADE

scope and sequ1st

topics for semestral exams

            Pixel 1

 CYCLE  SCOLAIRE 2019- 2020 

UNITÉ 0: Destination français!

Je m’appelle, j’habite. L’alphabet, les noms de pays européens et francophones. Les salutations.

UNITÉ 1: Au collège: leçon 1, 2 et  3 .

Qui c’est? – C’est / Il (Elle) est. Les articles indéfinis et définis. Le genre  et le nombre. Les pronoms  personnels et les verbes en “er”. L’âge. La caractérisation (grand, petit ). Les objets de la classe. Les  nombres de 0 – 50.  Les jours de la semaine. Les matières scolaires.

UNITÉ 2: Joyeux anniversaire: leçon 1, 2 et 3.

L’interrogation avec est-ce que…. La négation ( ne…pas). Les articles  contractés avec à. Les verbes avoir, aller et être. Les mois de l’année. Les nombres de 50 à 100. L’adresse et le numéro de téléphone. La caractérisation 2.

UNITÉ 3: Fêtes de famille: leçon 1, 2 et 3.

Les pronoms toniques. Les mots interrogatifs: qui, où, quand, combien. Les adjectifs possessifs ( 1 seul  possesseur). La quantité: peu de, beaucoup de, trop de. La famille. Les cadeaux. Les vêtements et les couleurs. Quelques formes et matières ( rond, carré, plastique, métal…). Le futur proche et le verbe vouloir.

UNITÉ 4: Loisirs jeunes: leçon 1, 2 et 3.

Les articles contractés avec de. Le mot interrogatif:  Comment. La localisation 1 (devant, sur, sous, etc).

Pourquoi? – Parce que. Le verbe faire ­+ de + activité. L’impératif. Il faut+infinitif. Les activités sportives et extrascolaires. Quelques verbes de mouvement (courir, sauter, lancer…). Le corps humain. J’ai mal à.

UNITÉ 5: La ville: leçon 1, 2 et 3.

La localisation 2. Les ordinaux (premier à cinquième). Les prépositions à / en+transports. Le verbe prendre.

La ville et les moyens de transports.

UNITÉ 6: Une heure dans le monde. leçon 1, 2 et 3.

Les noms de pays avec les prépositions à (au / aux) et en. Les nationalités. Le féminin des professions. Les formes impersonnelles simples: il pleut, il fait chaud, il fait beau, il neige….. L’heure. Les points  cardinaux. Les saisons et la météo. Les professions.

DÉCEMBRE.

L’EXAMEN SERA LE 10 décembre.

Septiembre – Diciembre

Emprendedor

• ¿Qué es ser emprendedor?
• ¿Qué es una oportunidad? ¿Qué es un recurso?
• Identificación de problema o necesidad
• Tipos de empresas
• Inspiración emprendedora, el efecto paradigma
• Potencial emprendedor

Tecnología

• Excel (fórmulas, funciones y gráficas)
• Manejo de archivos de Ipad-computadora-USB
• Formularios (Crear, compartir, analizar información obtenida)
• Página Web

TRABAJOS

• Todos los exámenes mensuales estarán firmados por mamá o papá y se devolverán al tutor.
• El trabajo en clase será evaluado diariamente, si éste no cumple con las reglas de presentación indicadas por la profesora, deberá repetirse.
• El libro de lectura del mes deberá traerse cada viernes, de no cumplir con este punto se registrará como un incumplimiento en esta actividad.
• Cuaderno, IPad y diccionario es material de uso continuo, si careciera de alguno no podrá trabajar y se registrará como un incumplimiento.

LECTURA

• Durante el ciclo escolar cada estudiante leerá tres libros y realizará la actividad que corresponda al mes, por tal motivo solicito su apoyo para llenar el siguiente cuadro.

CONDUCTA

• Las dudas y comentarios deberán hacerse levantando la mano para pedir la palabra y en voz alta cuando el maestro lo indique.
• Lo imprevisto en este reglamento se resolverá conforme al Reglamento General y los procedimientos de la escuela.

• EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación 

Primer mes

Autoevaluación ASC               10%

Trabajos en clase   50%

(Evaluación continua)

Tareas                                  20%  

Mathletics                            20% 

Segundo mes

Examen                               60%

Trabajos en clase            20%

(Evaluación continua)

Mathletics                           20%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Todas las tareas y actividades de clase se promedian.

Así mismo el trabajo en laboratorio, practicario y bata.

Los alumnos que no traen bata algún día de práctica, se les baja un punto de su promedio final.

Evaluación con Examen

60% examen

40% evaluación continua del periodo

Los alumnos que no traen bata algún día de práctica, se les baja un punto de su promedio final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

todas las tareas y actividades de clase se promedian

Evaluación con Examen

60% examen

40% evaluación continua del periodo

El promedio trimestral lo genera el sistema del colegio

Los padres de familia deben revisar que los alumnos hagan sus apuntes por día, el formato de los apuntes siempre deberán llevar, fecha, tí­tulo y contenido del trabajo del día.

Cualquier nota, comentario sobre el trabajo del alumno se anota en el cuaderno, agradeceré revise con frecuencia los apuntes del cuaderno.

El alumno debe entender que cada que falte, es su responsabilidad pasar los apuntes del día que faltó y dejar el espacio pertinente para ello.

Es muy importante que el alumno tome notas del trabajo del día debido a que este cuaderno es la guía para sus exámenes.

EVALUACIÓN

1.- Portafolio de evidencias se entrega en USB, fecha y forma

2.- Cada trabajo se evalúa con la siguientes rubricas

3.- Las tareas se entregan de acuerdo al calendario establecido

EVALUACIÓN

1.- Portafolio de evidencias se entrega en USB, fecha y forma

2.- Cada trabajo se evalúa con la siguientes rubricas

3.- Las tareas se entregan de acuerdo al calendario establecido

MONTHLY CONTINUOUS ASSESSMENT (EVALUATION )

• Considering  classwork ,homework and  course related projects (all marks  are averaged).
•  All papers (notes and exercises) have to  be numbered and filed in the compendium as it counts for the monthly mark.

 EXAMS

• Taking place in October, December, February (semestral) April and June (semestral).
• They are worth the 60 % of the monthly  mark.
• Parents have to check, sign and send exams back to school the day after receiving it.

topics for semestral exam

Évaluation le 10 décembre

60% examen

20% participation

20% devoirs

• Trabajo en clase 90%:
• Autoevaluación 10%