CONVOCATORIA DE BECAS 2020-2021

Convocatoria de Beca 2020-2021Cemie secundaria

Solicitud de Beca 2020

Publicado 22 de abril de 2020

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Ingreso a sistema de calificaciones, tareas, mathletics y progrentis

VENTA DE UNIFORMES

En caso de necesitar hacer pedido de uniformes enviar un correo  a uniformcemie@yahoo.com.

Para pedidos de playeras llamar al teléfono 5659-8187 

Todos los primeros jueves de mes habrá venta de uniformes y playeras de 7:00 a 8:30 hrs.

Temario de Segundo Grado

Multiplicación y División

Proporcionalidad

• Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.

Ecuaciones

Temario Fisica Mayo

Electricidad  y Magnetismo

a) Concepto de electricidad

b) Concepto de carga eléctrica y tipos de cargas eléctricas.

c) Campo Eléctrico

d) Formas de electrizaron de los cuerpos.

e) Conductores y aislantes. Ejemplos

Electrostática

a) Ley de Coulomb. Problemas

Circuitos eléctricos

a) Ley de Ohm

b) Diferencia de potencial

c) Resistencia eléctrica

d) Intensidad de corriente eléctrica

e) Potencia eléctrica

f) Circuitos en serie, paralelos y mixtos

Espectro Electromagnético

Temario para examen semestral de Historia 2º, los recursos que deberá consultar son sus apuntes en el cuaderno y los ejercicios de sistema ASC, todas las preguntas clave resueltas en clase, los ejercicios de relación de columna.  NO DEBERÁ CONSULTAR EN INTERNET.

• Línea del tiempo
• Relación de la historia de México con la del mundo
• Fuentes primarias (sus tipos con ejemplos) y fuentes secundarias secundarias (ejemplos) y cómo se distinguen las primarias de las secundarias
• Diferencia entre juicios y explicaciones (juzgar y explicar), identificarlas mediante un párrafo
• Diferencia entre un hecho y un proceso, identificar en un texto
• ¿Por qué hay diferentes versiones e interpretaciones sobre un mismo hecho?
• ¿De dónde viene la diversidad cultural de México? ¿Cómo se divide culturalmente el territorio mexicano?
• Describe las características de las áreas culturales de México
• De qué manera influyeron los procesos históricos en el desarrollo de la cultura mexicana: 1) desde su origen 2) desde la colonia 3) desde el siglo XIX 4) desde el siglo XX
• Actividad de ampliación bloque 1, diversidad cultural de México 1ªEstación
• Conceptos de: cultura, civilización, urbanización, tributación y tradición. A partir de un párrafo o frase identifica a cuál de los conceptos anteriores se refiere (bloque 1, diversidad cultural de México, 2ªEstación, actividad 3)
• ¿Por qué México es una nación Pluricultural?
• Estados con más presencia indígena, con mas población afrodescendiente, las cinco lenguas indígenas con mayor cantidad de hablantes.
• Identifica mediante un párrafo la diferencia entre identidad homogénea o identidad pluricultural (b1, diversidad cultural ,2ªEstación actividad 5 del punto 4
• Bimestre 1, diversidad cultural, 4ªEstación,ejercicio de ampliación
• Ubicación en un mapa de los pueblos originarios
• ¿Qué es cosmovisión?y pon unos ejemplos de los pueblos indígenas de la cultura mexicana
• ¿A qué se refiere lo colectivo para los pueblos originarios?
• ¿A qué se refiere sincretismo? y ponga ejemplos
• ¿Qué plantas medicinales se usan de manera tradicional en México?
• ¿Qué tradiciones y costumbres existen en México?
• ¿Qué tipos de música tradicional existen en México?
• Bloque 1, los pueblos originarios, 2ª Estación, Actividad 5 del punto 3
• Horizontes culturales, definición, características y culturas que ahí se desarrollaron.
• Bloque 2, la civilización mesoamericana 1ª Estación, Punto 3 de la actividad 4
• Del bloque 2, la civilización mesoamericana 2ªEstación:
  • Rasgos de la arquitectura monumental mesoamericana
  • Rasgos de los centros ceremoniales mesoamericanos
  • Rasgos de las metrópolis
  • ¿Cómo resolvieron problemas urbanos?
• Función de las ciudades mesoamericanas
• ¿Cómo los restos materiales arqueológicos pueden aportar conocimientos sobre la cultura antigua?

LOS TEMAS PARA EL EXAMEN SEMESTRAL SE ENCUENTRAN EN EL PORTAFOLIO DEL 1ER. TRIMESTRE Y EN EL SEGUNDO HASTA LA CLASE DEL DÍA 5 DE FEBRERO

Introducción

Las artes permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

Las artes visuales, la danza, la música y el teatro, entre otras manifestaciones artísticas, son parte esencial de la cultura. Su presencia permanente a lo largo del tiempo y en distintas latitudes destaca el lugar de la experiencia estética como modo de saber, y desplaza la idea de que la razón es la única vía de conocimiento.

Las artes son lenguajes estéticos estructurados que hacen perceptibles en el mundo externo, ideas, sueños, experiencias, pensamientos, sentimientos, posturas y reflexiones que forman parte del mundo interior de los artistas. Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben. La actividad artística implica a los creadores (artistas profesionales o aficionados).

El área de Artes ofrece a los estudiantes de educación básica experiencias de aprendizaje que es permiten identificar y ejercer sus derechos culturales ya la vez contribuye a la  información de la identidad personal y social de los estudiantes, lo que en sentido amplio posibilita el reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas, sociales y de género, y el aprecio y apropiación del patrimonio artístico y cultural.

Por otra parte, trabajar con las artes en el aula favorece la adaptación al cambio, el manejo de la incertidumbre, la exploración de lo incierto, la resolución de problemas de manera innovadora, la aplicación de un juicio flexible en la interpretación de diversos fenómenos, el trabajo en equipo, el respeto, la puntualidad, el orden, la convivencia armónica, así como la exploración del mundo interior.

Propósitos para la educación secundaria

1. Explorar los elementos básicos del teatro y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.

2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.

3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.

4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o internacionales del teatro.

5. Explorar el teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la sociedad y ejercer sus derechos culturales.

6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del trabajo con el teatro.

topics semestral 2nd

2semtopics

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CYCLE  SCOLAIRE 2019- 2020

UNITÉ 0: Communiquons français. 

C’est+nom – Il / Elle est+adjectif. Il y a / Il n’y a pas de. Les adjectifs possessifs. Les verbes être, avoir, aller et faire. Les vêtements, les couleurs et les formes. Les matières scolaires. Les nombres de 0 à 100. Le corps humain. La famille.

UNITÉ 1: Le Passe-temps: leçon 1, 2 et  3 .

Les articles contractés avec de et à. L’interrogation négative. Oui / Non / Si. L’heure. Les activités, les loisirs, les sports. La volonté, l’obligation, la possibilité. L’impératif affirmatif et négatif. Faire. Les verbes en -oir (vouloir, devoir, savoir…). Les verbes pronominaux.

UNITÉ 2: L’habit ne fait pas le moine: leçon 1, 2 et 3.

Les adjectifs démonstratifs. Les adjectifs possessifs. Le pronom Complément d’Objet Direct: le/la/l’/les. La quantité: trop / pas assez/ + adjectif. Le masculin et le féminin des adjectifs. S’habiller, mettre, porter.

Tu devrais / elle devrait+infinitif. Les vêtements et les styles vestimentaires. Les couleurs et les motifs.

UNITÉ 3: Interdit aux parents: leçon 1, 2 et 3.

La localisation ( au centre de, au milieu de, au fond de…). Le pronom “y”(complément de lieu). Les 3 formes de l’interrogation. La négation: ne… jamais; ne…rien. Le passé composé avec l’auxiliaire avoir. Les verbes en -ger (ranger, changer…). La maison. Le mobilier. Les matières. Les tâches ménagères.

UNITÉ 4: Quand on aime, on ne compte pas: leçon 1, 2 et 3.

Le comparatif de l’adjectif: moins / aussi / plus (que). Le passé composé avec l’auxiliaire être. Le conditionnel de politesse ( je voudrais / nous voudrions). Les cadeaux. Les nombres de 100 à 1 000 000. L’argent. Le fonctionnement des objets. Les mots de politesse.

UNITÉ 5: Les gourmets: leçon 1, 2 et 3.

L’article partitif dans les phrases affirmatives (du, de la, de l’) et dans les phrases négatives (de). Le pronon “en”. Les verbes manger, boire. Il faut. Avoir besoin de. L’impératif+pronom COD. La nourriture, les repas. Les commerces. Les goûts et les saveurs. Les restaurants et les quantités .

UNITÉ 6: Enquête sur la police scientifique. leçon 1, 2 et 3.

La négation ne…plus. Le passé récent. Le présent progressif. Le futur proche. Le passé composé à la forme négative. Les faits divers. Les marqueurs chronologiques. La police.

DÉCEMBRE.

ON FERA UNE RÉVISION DE CONNAISSANCES.

Se mettre au courant et/ou  résoudre des doutes

 L’ÉVALUATION SERA LE 10 DÉCEMBRE.

Septiembre – Diciembre

Emprendedor

• Competencias emprendedoras
• El ahorro
• El gasto
• El negocio propio

Tecnología

• Excel
• Formularios
• Página Web (sin uso de plantillas)

Evaluación:

60% Trabajo en clase

30% Infografía

10% Examen de ortografía

Septiembre, noviembre, enero, marzo, mayo

Autoevaluación ASC               10%

Trabajos en clase                  50%

(Evaluación continua)

Tareas                                  20% 

Mathletics                            20% 

Octubre, diciembre, febrero, abril, junio

Examen                               60%

Trabajos en clase             20%

(Evaluación continua)

Mathletics                           20%

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

todas las tareas y actividades de clase se promedian

Evaluación con Examen

60% examen

40% evaluación continua del periodo

El promedio trimestral lo genera el sistema del colegio

Los padres de familia deben revisar que los alumnos hagan sus apuntes por día, el formato de los apuntes siempre deberán llevar, fecha, tí­tulo y contenido del trabajo del día.

Cualquier nota, comentario sobre el trabajo del alumno se anota en el cuaderno, agradeceré revise con frecuencia los apuntes del cuaderno.

El alumno debe entender que cada que falte, es su responsabilidad pasar los apuntes del día que faltó y dejar el espacio pertinente para ello.

Es muy importante que el alumno tome notas del trabajo del día debido a que este cuaderno es la guía para sus exámenes.

EVALUACIÓN

1.- Portafolio de evidencias se entrega en USB, fecha y forma

2.- Cada trabajo se evalúa con la siguientes rubricas

3.- Las tareas se entregan de acuerdo al calendario establecido

MONTHLY CONTINUOUS ASSESSMENT (EVALUATION )

• Considering  classwork ,homework and  course related projects (all marks  are averaged).
•  All papers (notes and exercises) have to  be numbered and filed in the compendium as it counts for the monthly mark.

 EXAMS

• Taking place in October, December, February (semestral) April and June (semestral).
• They are worth the 60 % of the monthly  mark.
• Parents have to check, sign and send exams back to school the day after receiving it.

Évaluation en décembre

60% examen

20% participation

20% devoirs

Proyecto Mensual: 60%

Tareas 20%

Trabajo en clase 10%:

Autoevaluación 10%