Tercero de secundaria

11 de diciembre

Se adjunta circular de Canadá, las personas interesadas favor de enviar acuse.

circular pagos viaje a Vancouver ciclo 2019-2020

Jueves 28 de noviembre

Descargar y enviar lo correspondiente

Navideña 2019 y permiso MR

Calendario de actividades

Invitación para plática de campamento

AQUÍ DESCARGAR CARTA INVITACIÓN DE CAMPAMENTO

VENTA DE UNIFORMES

En caso de necesitar hacer pedido de uniformes enviar un correo  a uniformcemie@yahoo.com.

Para pedidos de playeras llamar al teléfono 5659-8187 

Todos los primeros jueves de mes habrá venta de uniformes y playeras de 7:00 a 8:30 hrs.

Temario de Tercer Grado

BI

Contenido 1. Resolución de ecuaciones cuadráticas sencillas

Contenido 2. Construcción y análisis de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos)

Contenido 3. Criterios de congruencia y semejanza de triángulos

Contenido 4. Proporcionalidad

Contenido 5. Variaciones cuadráticas

Contenido 6. Probabilidad

B2

Contenido 1. Ecuaciones cuadráticas, factorización

Contenido 2. Rotación y traslación de figuras

Contenido 3. Diseños que combinan simetría, rotación y traslación

Contenido 4. Análisis de la construcción de cuadrados sobre los lados de un triángulo rectángulo

Contenido 5. Teorema de Pitágoras

Contenido 6. Probabilidad

B3

Contenido 1. Ecuaciones cuadráticas, fórmula general

Contenido 2. Congruencia y semejanza de triángulos

Contenido 3. Teorema de Tales

Contenido 4. Figuras homotéticas

Contenido 5. Gráficas de funciones cuadráticas

Contenido 6. Gráficas formadas por secciones rectas y curvas

Contenido 7. Diseño de encuesta, muestreo

Contenido 8. Probabilidad

B4

Contenido 1. Expresiones cuadráticas, sucesiones

Contenido 2. Desarrollos planos de conos y cilindros rectos

Contenido 3. Cateto opuesto sobre cateto adyacente

Contenido 4. Relaciones entre los ángulos agudos y los cocientes entre los lados de un triángulo rectángulo

Contenido 5. Razones trigonométricas seno, coseno y tangente

Contenido 6. Razón de cambio, funciones lineales

Contenido 7. Desviación media

B5

Contenido 1. Formular problemas a partir de una ecuación

Contenido 2. Cortes en cilindros y conos

Contenido 3. Construcción de fórmulas de volumen de cilindros y conos

Contenido 4. Volumen de cilindros y conos

Contenido 5. Variación lineal o cuadrática

Contenido 6. Azar

Eje 1 Materia, Energía e Interacciones

1.-La ciencia y la tecnología en el mundo actual.

2.-Propiedades de la materia y las mezclas.

3.-La contaminación de las mezclas.

4.-Aportaciones de Lavoisier: La ley de la Conservación de la masa

5.- Proyectos.

6.-La diversidad de las propiedades de los materiales y su clasificación química-

7.-Mezclas, compuestos y elementos.

8.-Estudio de la Tabla Periódica.

Eje 2 Sistemas

9.-El cambio químico

10.-El lenguaje de la química.

11.-La estructura de los materiales.

12.-La descomposición de los alimentos.

13.-¿Cómo contar lo muy pequeño?

14.-Experimenta y actúa.

15.-Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.

Eje 3 Diversidad, continuidad y cambio

16.- Modelo de ácidos y bases.

17.-¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos?

18.- La oxidación: un tipo de cambio químico.

19.-Las reacciones de óxido reducción.

20.-Experimenta y actúa.

21.-¿Cómo sintetizamos un material elástico?

22.-¿Qué combustible usar?

TEMARIO DE FCE 2 “PLAN 2011” 1er. trimestre

BLOQUE 1, Los retos del desarrollo personal y social

Secuencia: 1

Individuos y grupos que comparten necesidades

Asuntos privados de carácter público.

Salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad.

Adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socio afectivo.

Secuencia: 2

La dimensión social de las necesidades básicas

Necesidades básicas: necesidades de todos.

Desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.

Secuencia: 3

Repercusiones del desarrollo social en la vida personal

Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno.

Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperación, inclusión y sustentabilidad.

Secuencia: 4

Aprender a tomar decisiones de manera Informada

Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos.

Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás.

Secuencia: 5

Toma de decisiones colectivas

Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una organización social o una nación.

Salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de género y deterioro ambiental.

Secuencia: 6

Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal

Riesgos para la convivencia y la integridad personal.

El tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Secuencia: 7

Información sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables

Métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción.

El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia.

Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja.

BLOQUE 2: Pensar, decidir y actuar para el futuro

Secuencia: 1

Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal

Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.

Capacidad para trazar metas.

Establecer criterios de decisión y comprometerse con su ejecución.

Secuencia: 2

Escenarios y ámbitos de realización personal

Estudio, trabajo, recreación y expresión.

Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad.

Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos.

Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa

Secuencia: 3

Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo

Una ciudadanía responsable y participativa.

Una ciudadanía crítica y deliberativa.

Una ciudadanía informada, congruente en su actuar, consciente tanto de sus derechos como de sus deberes.

Responsabilidad individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento de la democracia

Secuencia: 4

Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los demás

Derechos humanos propios y de los demás. Información y reflexión para la participación responsable y autónoma en acciones colectivas.

Secuencia: 5

Disposiciones a la ciudadanía democrática

Disposición al diálogo, a la tolerancia y al debate plural.

Transparencia y rendición de cuentas en la construcción del bien común.

Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas.

Consensos y disensos. Retos para la convivencia en el marco de nuevas formas de comunicación: las redes sociales.

Secuencia: 6

La pluralidad como coexistencia pacífica de ideas

La coexistencia pacífica.

Introducción

 Las artes permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

Las artes visuales, la danza, la música y el teatro, entre otras manifestaciones artísticas, son parte esencial de la cultura. Su presencia permanente a lo largo del tiempo y en distintas latitudes destaca el lugar de la experiencia estética como modo de saber, y desplaza la idea de que la razón es la única vía de conocimiento.

Las artes son lenguajes estéticos estructurados que hacen perceptibles en el mundo externo, ideas, sueños, experiencias, pensamientos, sentimientos, posturas y reflexiones que forman parte del mundo interior de los artistas. Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben. La actividad artística implica a los creadores (artistas profesionales o aficionados).

El área de Artes ofrece a los estudiantes de educación básica experiencias de aprendizaje que es permiten identificar y ejercer sus derechos culturales ya la vez contribuye a la  información de la identidad personal y social de los estudiantes, lo que en sentido amplio posibilita el reconocimiento de las diferencias culturales, étnicas, sociales y de género, y el aprecio y apropiación del patrimonio artístico y cultural.

Por otra parte, trabajar con las artes en el aula favorece la adaptación al cambio, el manejo de la incertidumbre, la exploración de lo incierto, la resolución de problemas de manera innovadora, la aplicación de un juicio flexible en la interpretación de diversos fenómenos, el trabajo en equipo, el respeto, la puntualidad, el orden, la convivencia armónica, así como la exploración del mundo interior.

Propósitos

1. Explorar los elementos básicos del teatro y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o internacionales del teatro.
5. Explorar el teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la sociedad y ejercer sus derechos culturales.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del trabajo con el teatro.

SCOPE AND SEQUENCE – ENGLISH 3RD GRADE

scope and sequen 3rd

DELF JUNIOR ABC .

CYCLE  SCOLAIRE 2019- 2020

UNITÉ 0: Apprendre avec les autres.                                                            Les prépositions de lieu. L’interrogation. Le présent de quelque verbes irréguliers. L’état civil et  l’apprentissage.

UNITÉ 1: Reste en forme: leçon 1, 2 et  3 . Le complément de nom. Le pronom relatif “qui”. Le déroulement de l’action. Le présent de l’indicatifdes verbes pronominaux. La matière. Les états physiques et moraux. Les sports. La fête.

UNITÉ 2: Profite de tes loisirs: leçon 1, 2 et 3.

Le passé récent – le présent progressif – le futur proche. Les pronoms personnels COD et COI. Aller+infinitif, être en train de + infinitif, venir de +infinitif. La musique et la chanson. La télévision.

UNITÉ 3: Prépare l’avenir: leçon 1, 2 et 3.

L’ expression du futur. L’expression du but. L’expression de la nécessiter ( il faut, devoir, nécessiter). Les comparatifs. Les superlatifs. Le futur simple. La ville. Les professions et le logement.

UNITÉ 4: Partage des informations : leçon 1, 2 et 3.

L’expression des événements passés (le passé composé). Situation dans le temps et durée dans le passé.  Les étapes de la vie. Les faits divers. Les accidents et le cinéma.

UNITÉ 5: Affirme-toi : leçon 1, 2 et 3.

Les pronoms relatifs “qui” et “que”. L’expression de la fréquence. Les pronoms indéfinis. Le passé composé des verbes pronominaux. Internet et les sentiments.

UNITÉ 6. Voyage dans un pays francophone: leçon 1, 2 et 3.

 Les prépositions et adverbes de lieu. L’expression de la cause et de la conséquence. Le mouvement. Les  paysages. Les animaux. Les coutumes. Le climat .

DÉCEMBRE. 

Emprendedor

Realizar las siguientes actividades:

• Terminar el diseño de página web de emprendedor
• Realizar estudio de mercado, crear el producto y hacer la demostración a los docentes y directivos de secundaria, con referencia a los proyectos de servicio, tendrán que mostrar su página web a los docentes y directivos de secundaria.
• Realizar sus volantes de propaganda impresos, 20 ejemplares

Tecnología

Realizar las siguientes actividades:

• Terminar la presentación colaborativa del trabajo de investigación en equipo, con referencia a las indicaciones de sus asesores de proyecto de investigación
• Realizar el vídeo del trabajo de investigación (técnica Chroma-key, pizarra blanca, etc.)
• Presentar el trabajo de investigación a padres de familia

TRABAJOS

• Todos los exámenes mensuales estarán firmados por mamá o papá y se devolverán al tutor
• El trabajo en clase será evaluado diariamente, si éste no cumple con las reglas de presentación indicadas por la profesora, deberá repetirse.
• El libro de lectura del mes deberá traerse cada viernes, de no cumplir con este punto se registrará como un incumplimiento en esta actividad.
• Cuaderno, IPad y diccionario es material de uso continuo, si careciera de alguno no podrá trabajar y se registrará como un incumplimiento.

LECTURA

• Durante el ciclo escolar cada estudiante leerá tres libros y realizará la actividad que corresponda al mes, por tal motivo solicito su apoyo para llenar el siguiente cuadro.

CONDUCTA

• Las dudas y comentarios deberán hacerse levantando la mano para pedir la palabra y en voz alta cuando el maestro lo indique.
• Lo imprevisto en este reglamento se resolverá conforme al Reglamento General y los procedimientos de la escuela.

• EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación 

Meses: Septiembre, noviembre, enero, marzo, mayo

Autoevaluación               10%

Trabajos en clase              50%

(Evaluación continua)

Tareas                                  20% 

Mathletics                            20% 

Meses: Octubre, diciembre, febrero, abril, junio

Examen                               60%

Trabajos en clase             20%

(Evaluación continua)

Mathletics                           20%

 FORMA DE EVALUACIÓN:

1.- MENSUAL.

20% prácticas de laboratorio.

80% evaluación continua ( ejercicios en el cuaderno, libro electrónico, coevaluación y autoevaluación)

2.-BIMESTRAL.

20% prácticas de laboratorio.

60% examen bimestral impreso.

20% evaluación continua ( ejercicios en el cuaderno, libro electrónico, coevaluación y autoevaluación)

LINEAMIENTOS DE CLASE:

1.- PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA.

ACORDE AL REGLAMENTO GENERAL PARA SECUNDARIA.

-Se debe llegar puntual a clase.

-Con tres retardos se hace acreedor a una falta no justificable.

-La justificación de faltas se hará a través de dirección.

2.-DISCIPLINA:

-Mostrar en todo momento respeto con su actitud y lenguaje a sus compañeros, profesores y todo el personal del colegio.

-El salón de clase deberá permanecer limpio.

-Cada alumno será responsable de mantener en buenas condiciones su locker y banca.

-El grupo en general cuidará del salón de clase en su totalidad: pizarrón, apagadores, aparatos tecnológicos de uso grupal e individual, para evitar sanciones.

-Los alumnos deberán contar al inicio de la clase con todo su material de trabajo en su lugar, evitando las continuas idas al locker, por lo que no se permitirá estar pasando al locker iniciada la clase..

-No se permite comer, ni beber líquidos dentro del salón de clases así como mascar chicle.

-Se prohíbe el uso de teléfonos celulares dentro del salón de clases, así como de cualquier otro material que no corresponda a la clase .

3.-ACTITUD:

-El alumno deberá observar disposición para el trabajo de la materia.

-En caso de utilizar material o realizar trabajos de otras materias o de índole personal durante la clase este será retirado y se devolverá  hasta que el maestro lo considere.

4.-UNIFORME:

-Todo alumno deberá portar debidamente el uniforme, acorde al reglamento de la escuela, durante su estancia en la institución.

VALORES.

VALOR:  La Honestidad.

“La honestidad es siempre digna de elogio, aún cuando no reporte utilidad, ni recompensa, ni provecho.”

Marco Tulio Cicerón.

VALOR: El Respecto.

“No somos responsables sólo de aquello que decimos, sino también de lo que no decimos”

Martín Lutero

VALOR: La Amistad.             ” Todas las glorias de esta vida no valen lo que un buen amigo”

Voltaire.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

todas las tareas y actividades de clase se promedian

Evaluación con Examen

60% examen

40% evaluación continua del periodo

El promedio trimestral lo genera el sistema del colegio

Los padres de familia deben revisar que los alumnos hagan sus apuntes por día, el formato de los apuntes siempre deberán llevar, fecha, tí­tulo y contenido del trabajo del día.

Cualquier nota, comentario sobre el trabajo del alumno se anota en el cuaderno, agradeceré revise con frecuencia los apuntes del cuaderno.

El alumno debe entender que cada que falte, es su responsabilidad pasar los apuntes del día que faltó y dejar el espacio pertinente para ello.

Es muy importante que el alumno tome notas del trabajo del día debido a que este cuaderno es la guía para sus exámenes.

EVALUACIÓN

1.- Portafolio de evidencias se entrega en USB, fecha y forma

2.- Cada trabajo se evalúa con la siguientes rubricas

3.- Las tareas se entregan de acuerdo al calendario establecido

MONTHLY CONTINUOUS ASSESSMENT (EVALUATION )

• Considering  classwork ,homework and  course related projects (all marks  are averaged).
•  All papers (notes and exercises) have to  be numbered and filed in the compendium as it counts for the monthly mark.

 EXAMS

• Taking place in October, December, February (semestral) April and June (semestral).
• They are worth the 60 % of the monthly  mark.
• Parents have to check, sign and send exams back to school the day after receiving it.

Évaluation en octobre

60% éxamen

20% participation

20% devoirs

Proyecto Mensual: 60%

Tareas 20%

Trabajo en clase 10%:

Autoevaluación 10%